大河報(bào)·大河客戶端記者樊雪婧

智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，“變”的主旋律響起，全球教育面臨著新的挑戰(zhàn)——數(shù)字化變革。在教育與科技這場(chǎng)博弈風(fēng)暴中，黃河科技學(xué)院早早看準(zhǔn)了“航路”，洞察未來的趨勢(shì)，用數(shù)字化揚(yáng)起風(fēng)帆，“智”領(lǐng)一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大方向：她的學(xué)生，享受私人訂制的“因材施教”，擁有時(shí)尚有趣的“翻轉(zhuǎn)課堂”，收獲一鳴驚人的就業(yè)能力。

助力“因材施教”實(shí)施個(gè)性化教育

這兩天，2018級(jí)學(xué)生王盼盼收到了一條鼓勵(lì)信息：“多多參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)吧，你會(huì)獲益良多!”而她的同班有的同學(xué)收到的則是一條警示信息：“再不好好學(xué)習(xí)，就要掛科了。”

原來，信息是“AI助教”發(fā)出的，它的信息從何而來呢?玄機(jī)就在數(shù)字化檔案。

學(xué)校為學(xué)生建立全程、多維、動(dòng)態(tài)的數(shù)字化檔案，課程學(xué)習(xí)、二課活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐、身體素質(zhì)、心理健康等數(shù)據(jù)都實(shí)現(xiàn)伴隨式收集，并在大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，從“學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康、實(shí)踐創(chuàng)新、生活規(guī)律、社交活躍度”等五個(gè)維度為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)建個(gè)人畫像。

有了這張畫像，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)導(dǎo)師就能更好地為學(xué)生制定個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“因材施教”：也就是說，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)或創(chuàng)業(yè)等意向，按照達(dá)成學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，依托學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)分析，有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)學(xué)生開展學(xué)業(yè)或職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)。

在大數(shù)據(jù)支持下，除了導(dǎo)師們的引導(dǎo)，“AI助教”也會(huì)通過定時(shí)提醒、消息推送、課程預(yù)警、經(jīng)驗(yàn)分享、進(jìn)度反饋等為學(xué)生提供智能化、個(gè)性化支持。結(jié)合歷屆學(xué)生成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)和指導(dǎo)教師的意見建議等，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)各個(gè)階段的需求、常見問題分類匯總，形成可共享和參考的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活。上線三個(gè)學(xué)期來，建成200余個(gè)特色經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，為全校學(xué)生提供1100萬余條AI助教信息支持。有了它的幫忙，課堂互動(dòng)學(xué)生平均參與率高達(dá)91%，課后學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)均值也增加了近1小時(shí)。

安裝新引擎成就畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)

在黃河科技學(xué)院，學(xué)生就業(yè)不是難題。但如何保障學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，學(xué)院探索了很久，才有了今天的成績(jī)。

“社會(huì)需要誰，我們就培養(yǎng)誰。”為此，學(xué)校通過數(shù)字化建設(shè)，基于社會(huì)需求數(shù)據(jù)確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)裝上了新引擎。

最新一輪人才培養(yǎng)方案剛剛修訂完成，65個(gè)本科專業(yè)依托數(shù)字化平臺(tái)在一周內(nèi)完成對(duì)1463家企業(yè)的調(diào)研，并對(duì)2597份有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，根據(jù)分析結(jié)果，新一版培養(yǎng)方案共刪減合并課程189門，增設(shè)跨學(xué)科、創(chuàng)新性、特色的課程616門;實(shí)踐教學(xué)比例從原來的33.4%提高到了39.7%，增加實(shí)踐教學(xué)均為綜合性創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。

這樣的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，是基于人才培養(yǎng)需求、課程教學(xué)、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展等多維度數(shù)據(jù)分析的人才培養(yǎng)方案。各專業(yè)定期圍繞學(xué)生“受教育后獲得什么能力和能夠做什么”面向企事業(yè)用人單位、畢業(yè)生開展全方位、多頻次調(diào)研，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)的智能化分析結(jié)果，從知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步分解，確定核心知識(shí)和核心能力標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)體系包括基礎(chǔ)知識(shí)、核心知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)等三個(gè)層面;能力體系從“通用能力”“職業(yè)能力”兩個(gè)維度，每個(gè)維度又包括“基礎(chǔ)能力”和“綜合能力”兩個(gè)層面，形成能力矩陣，每一項(xiàng)具體能力按星級(jí)來確定其重要性權(quán)重。從知識(shí)和能力矩陣出發(fā)，設(shè)置相對(duì)應(yīng)要開設(shè)的課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并確定合理的課程結(jié)構(gòu)。

不僅如此，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞“高質(zhì)量就業(yè)”展開，著力打造有張力的服務(wù)系統(tǒng)，為每一個(gè)學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)和個(gè)性化成長(zhǎng)支持。

動(dòng)態(tài)儀表盤“智”領(lǐng)高校發(fā)展之路

高水平的個(gè)性化教育、高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)，都離不開一個(gè)生命力旺盛的組織體系。黃河科技學(xué)院深諳這個(gè)道理，讓數(shù)字化成為動(dòng)態(tài)儀表盤，讓數(shù)據(jù)為學(xué)校發(fā)展決策提供支持。學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，以數(shù)據(jù)為主線，依托“翻轉(zhuǎn)校園”數(shù)字化平臺(tái)構(gòu)建教育教學(xué)支持系統(tǒng)。通過信息數(shù)字化和管理智能化，以統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心平臺(tái)和智能化應(yīng)用助推差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和精細(xì)化管理，形成“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)保障體系”和“智能引領(lǐng)的學(xué)生成長(zhǎng)支持體系”雙引擎，為學(xué)校教育創(chuàng)新提供保障。

根據(jù)頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校構(gòu)建了數(shù)字化組織架構(gòu)，圍繞服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)施組織機(jī)構(gòu)改革。2019年初，學(xué)校大刀闊斧整合信息工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院等五個(gè)工科學(xué)院成立“工學(xué)部”，整合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、音樂學(xué)院等四個(gè)學(xué)院成立“藝體學(xué)部”。學(xué)部建設(shè)打破原有學(xué)校-學(xué)院-系-教研室多級(jí)管理，各學(xué)部按照專業(yè)集群設(shè)立“科教中心”作為教學(xué)科研工作開展的單元，管理層級(jí)從4級(jí)縮減到2級(jí)。

“新的組織結(jié)構(gòu)大幅縮減了行政管理崗位和人員，處級(jí)和科級(jí)干部分別減少了24%和27%，反對(duì)聲很大，但學(xué)校堅(jiān)持了下來。”黃河科技學(xué)院副校長(zhǎng)楊保成表示，管理模式的變革和數(shù)字化技術(shù)的支持，讓更多一線教師和“雙肩挑”人員投入到教學(xué)改革中，科教中心突破了學(xué)科和專業(yè)壁壘，有較強(qiáng)的獨(dú)立性，充分發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，可以在產(chǎn)學(xué)研合作中更好地整合資源，為培養(yǎng)時(shí)代和社會(huì)所需要的人才打牢培養(yǎng)的地基。